CANCIÓN DE AMOR
¿Cómo sujetar mi alma para que no roce la tuya?
¿Cómo debo elevarla hasta las otras cosas, sobre ti?
Quisiera cobijarla bajo cualquier objeto perdido,
en un rincón extraño y mudo
donde tu estremecimiento no pudiese esparcirse.
Pero todo aquello que tocamos, tú y yo,
nos une, como un golpe de arco,
que una sola voz
arranca de dos cuerdas.
¿En qué instrumento nos tensaron?
¿Y qué mano nos pulsa formando ese sonido?
¡Oh, dulce canto!
Reiner M. Rilke
lunes, 28 de abril de 2008
TRIESTE
Trieste.
Acabo de volver de esa maravillosa ciudad imperial. ¿Magía?¿recuerdo del pasado histórico?
Sensaciones, sentimientos, vibraciones..... eso es lo que he podido sentir en estos días recorriendo esos lugares maravillosos construídos por hombres, personajes históricos que amaban la belleza, que deseaban conservar lo que civilizaciones anteriores habían construido y ellos respetuosamente han conservado.
Me he sentido enormemente atraída por todo eso cuando paseaba por esa ciudad, recorría las numerosas iglesias con restos romanos, paleocristianos o bizantinos; romanicos, góticos o renacentistas; barrocos o neoclásicos.......
Me decía un amigo que es bonito emocionarse ante la vista de una decadente ciudad y yo me pregunto...¿decadente? ¿qué es decadente? ¿es eso que tan poderosamente te llama la atención, que capta tus sentimientos y te abstrae a otros tiempos de la historia y te hace revivir epocas de esplendor o de dominio, según se mire?... Es posible.
Acabo de volver de esa maravillosa ciudad imperial. ¿Magía?¿recuerdo del pasado histórico?
Sensaciones, sentimientos, vibraciones..... eso es lo que he podido sentir en estos días recorriendo esos lugares maravillosos construídos por hombres, personajes históricos que amaban la belleza, que deseaban conservar lo que civilizaciones anteriores habían construido y ellos respetuosamente han conservado.
Me he sentido enormemente atraída por todo eso cuando paseaba por esa ciudad, recorría las numerosas iglesias con restos romanos, paleocristianos o bizantinos; romanicos, góticos o renacentistas; barrocos o neoclásicos.......
Me decía un amigo que es bonito emocionarse ante la vista de una decadente ciudad y yo me pregunto...¿decadente? ¿qué es decadente? ¿es eso que tan poderosamente te llama la atención, que capta tus sentimientos y te abstrae a otros tiempos de la historia y te hace revivir epocas de esplendor o de dominio, según se mire?... Es posible.
jueves, 3 de abril de 2008
miércoles, 2 de abril de 2008
¿Cómo enseñar o cómo retener a los adolescentes en el colegio?
Parece que la mayor preocupación de la Federación de asociaciones de padres de alumnos de la Escuela Pública Vasca es que los profesores trabajen más horas en lugar de preocuparse ,fundamentalmente, por la calidad de la enseñanza que sus hijos reciben.
Los padres consideran «fundamental» la presencia de los docentes durante todo el tiempo que pasa el escolar en el instituto: treinta horas. «Es más fácil que el alumno no haga lo que le da la gana si están sus profesores», señala la responsable de la federación de asociaciones de padres de alumnos de la escuela pública vasca (EHIGE), Ane Izagirre. El Correo Digital. 3/4/2008.
A una le llama enormemente la atención que se considere la labor prioritaria de los docentes el preocuparse de que" el alumno no haga lo que le da la gana"....cuando yo pensaba que el estudiar una carrera universitaria de 5 años, con la consiguiente formación ; el preparar una asignatura en particular para obtener una plaza en Oposición; el estudiar Euskera, no importa cual sea la asignatura que el profesor imparta; el trabajo de investigación y formación permanente para mantenerse al día en el proceso de enseñanza; el trabajo en equipo con otros profesores; la asistencia a cursos de reciclaje; la participación en programas educativos innovadores; en proyectos de participación con otros centros Europeos y de otros países en el extranjero y un largo etcetera, serían los motivos que más preocuparan a los padres y se valoraran estas funciones para conseguir un mejor puesto en el ranking de la Enseñanza obligatoria en Europa. (Informe Pisa)
Por el contrario, parece que lo más importante es retener al adolescente en el colegio o en el instituto el mayor número de horas posible. Es sorprendente escuchar de algunos padres, desgraciadamente no pocos, quejas sobre la duración de las vacaciones de sus hijos y lo primero que se piensa es que no saben que hacer con ellos, ni los "aguantan" aunque suene duro. Por eso, a estos padres les parece conveniente que los profesores que se han preparado para enseñar cultura y conocimientos a los alumnos, se preocupen tan solo de que sus hijos "no hagan lo que les da la gana".
Cuando llevas casi 30 años en la docencia, dedicando tu vida a enseñar o pretender enseñar a los adolescentes, te duele que lo único que les preocupe a algunos padres sea que en los centros de enseñanza retengan a sus hijos bien controlados.
Sinceramente, creo que tanto profesores como alumnos nos merecemos otro crédito de la sociedad.
En otros países que alcanzan los primeros puestos de calidad de enseñanza, con los mejores resultados académicos de sus alumnos, tales como Finlandia, a los profesores no se les piden más horas de vigilancia en los centros, sino una buena formación y una buena tarea docente avalada siempre por el respeto que les prodiga la sociedad.
Los padres consideran «fundamental» la presencia de los docentes durante todo el tiempo que pasa el escolar en el instituto: treinta horas. «Es más fácil que el alumno no haga lo que le da la gana si están sus profesores», señala la responsable de la federación de asociaciones de padres de alumnos de la escuela pública vasca (EHIGE), Ane Izagirre. El Correo Digital. 3/4/2008.
A una le llama enormemente la atención que se considere la labor prioritaria de los docentes el preocuparse de que" el alumno no haga lo que le da la gana"....cuando yo pensaba que el estudiar una carrera universitaria de 5 años, con la consiguiente formación ; el preparar una asignatura en particular para obtener una plaza en Oposición; el estudiar Euskera, no importa cual sea la asignatura que el profesor imparta; el trabajo de investigación y formación permanente para mantenerse al día en el proceso de enseñanza; el trabajo en equipo con otros profesores; la asistencia a cursos de reciclaje; la participación en programas educativos innovadores; en proyectos de participación con otros centros Europeos y de otros países en el extranjero y un largo etcetera, serían los motivos que más preocuparan a los padres y se valoraran estas funciones para conseguir un mejor puesto en el ranking de la Enseñanza obligatoria en Europa. (Informe Pisa)
Por el contrario, parece que lo más importante es retener al adolescente en el colegio o en el instituto el mayor número de horas posible. Es sorprendente escuchar de algunos padres, desgraciadamente no pocos, quejas sobre la duración de las vacaciones de sus hijos y lo primero que se piensa es que no saben que hacer con ellos, ni los "aguantan" aunque suene duro. Por eso, a estos padres les parece conveniente que los profesores que se han preparado para enseñar cultura y conocimientos a los alumnos, se preocupen tan solo de que sus hijos "no hagan lo que les da la gana".
Cuando llevas casi 30 años en la docencia, dedicando tu vida a enseñar o pretender enseñar a los adolescentes, te duele que lo único que les preocupe a algunos padres sea que en los centros de enseñanza retengan a sus hijos bien controlados.
Sinceramente, creo que tanto profesores como alumnos nos merecemos otro crédito de la sociedad.
En otros países que alcanzan los primeros puestos de calidad de enseñanza, con los mejores resultados académicos de sus alumnos, tales como Finlandia, a los profesores no se les piden más horas de vigilancia en los centros, sino una buena formación y una buena tarea docente avalada siempre por el respeto que les prodiga la sociedad.
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